作为一名博客作者，他已经参与了9年的教育领域，我看到太多的父母被这些问题所欺骗。凭着“其他所有人都在这样做的心态，如果我不这样做，我将损失钱”，我将孩子们塞进了各种cram学校和过渡班，但最后我发现这种效果适得其反。

问题1：如何选择辅导课程？一对一良好的效果，小教室无值

“您花的钱越多，效果越好？”不要盲目地向孩子们一对一的价格。核心问题是：孩子学习的瓶颈是什么？

– 选择一对一的三个先决条件：儿童具有明显的薄弱环节（例如数学几何永远无法跟上），内向并且不敢小组提出问题，并且需要以目标方式（例如，上课去参加某些类型的考试）。

– 选择一个小教室（3-6人）的黄金场景：孩子需要改善学习计划（小组讨论可以激发思维），善于在竞争中取得进展（更多的动力与同学进行问题），并且基础较弱，并且需要重复巩固（教师可以考虑每个孩子）。

核心原则：首先观察孩子是“无法学习”（需要一对一的教学方法）还是“不愿意学习”（需要一个小教室来营造气氛），然后决定要注册哪个课程，这是趋势趋于盲目的10倍。

问题2：过渡级是“进一步研究的必备”？

从幼儿园到小学，小学到初中，甚至是初中，再到高中，这句话“如果您不注册过渡班，您将无法跟上”，您将无法保持”已成为每个学校季节母公司的“焦虑症主题”。连接类的真正价值是帮助孩子建立这三个“连接”：

1。学习节奏连接：例如，从小学到初中，课堂能力将在一个班级中从40分钟到1个知识点教授，并教授3个测试点。过渡课可以帮助孩子们提前“有效地聆听快节奏的班级+有效地聆听笔记”，而不是事先学习公式和定理；

2。思维模式的互连：幼儿园到小学，有必要从“学习”时过渡到“基于任务的学习”。过渡班可以通过迷你游戏（例如在20分钟内完成绘画）来培养儿童的“时间概念”，而不是死记硬背地记住拼音。

3。心理状态联系：在上学后面对新的环境和新老师时，许多孩子会变得紧张。过渡班的意义是通过“模拟教室互动”来帮助孩子建立自信心（例如举手大胆回答问题），而不是预先完成新学期的练习。

问题3：学习知识会事先使孩子分心在课堂上吗？关键是“学习什么”和“如何学习”

“事先研究=班上不认真”，这个结论太绝对了。问题不是事先“学习”，而是“事先学习肤浅，而是彻底学习逻辑”。

正确的方法：事先学习知识时，请您的孩子更多“为什么”，然后让他们“记住答案”。例如，当学习古代诗时，不仅要使孩子们记住他们，而且还要与他们谈论诗歌中的场景，以便孩子们可以好奇地参加“想知道老师说的话”的课程，而是他们会更加专注。

化妆课，过渡课和早期学习只是教育的“工具”，而不是“目的”。